TEMATICAS SEGUNDO BIMESTRE 2009

3. El Crecimiento Económico.
• IDEAS PREVIAS
El tema tiene rasgos técnicos, por lo que es probable que los estudiantes tengan nociones dispersas sobre el mismo. Por lo tanto, es importante que parta de casos cercanos a la experiencia de los alumnos para explicar los con­tenidos de la unidad. Tal es el caso de la familia, en la cual se presentan crisis de acuerdo con las coyunturas laborales de los miembros de la misma. En el caso del papel del Estado en el crecimiento económico es importante que retome tanto los contenidos del libro Economía y Política I como las experiencias de los jóvenes en torno a temas como el control de pre­cios, por ejemplo, el de las matrículas en los colegios.

• INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
Conocer la estructura y crecimiento económico, de las fases que constituyen el ciclo económico, de los fac­tores que lo incentivan y del papel del Estado como promotor de crecimiento, con el objetivo de que el alum­no tenga elementos de análisis sobre la situación local, nacional e internacional. Se toman los 10 principios de la economía.

4. Desarrollo y Subdesarrollo.
• IDEAS PREVIAS
Acerca del desarrollo y el subdesarrollo, los estudiantes conocen la situación de pobreza o riqueza de las personas de su ciudad en los mendigos y en los adinerados.
Por los medios de comunicación se enteran acerca de la situación del país en cuanto al desarrollo o subdesa­rrollo por problemas como la deuda externa, el desempleo, etc.

• INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
• Conocer con claridad las causas y las consecuencias del subdesarrollo de nuestros pueblos y generar una acti­tud positiva hacia el presente y el futuro haciendo énfasis en las riquezas de nuestro suelo y en las posibili­dades de nuestra raza.
• Crear controversia o debate en el curso sobre temas de desarrollo y subdesarrollo de modo que los estudiantes ejerciten valores como escuchar y ser escuchados, el reconocer o ser reconocidos y el respeto a las personas sin tener en cuenta su condición social.

5. Economía y estado.
• IDEAS PREVIAS
Los estudiantes cuentan con conocimientos previos sobre el tema de la economía capitalista, pues en socia­les de noveno grado lo estudiaron. Pero la mayoría de estudiantes no conocen en qué consisten los modelos de Estado neoliberal y de bienestar. Por esto, es importante reforzar este tema de forma comparativa, con el fin de que los jóvenes identifiquen políticas positivas y negativas de estos modelos de Estado.
• INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA
Esta unidad busca a través del texto, las actividades y las lecturas complementarias, correlacionar los hechos de la vida política nacional con la política internacional. Todo ello debe llevar al estudiante a una toma de conciencia sobre los modelos de Estado y su incidencia en la economía y la sociedad.